BABYER magazine

Если ваш ребёнок вдруг заявляет: «Я открою своё дело и заработаю миллион», — не спешите гасить его внезапный порыв. Уже на этапе разработки своей первой бизнес-идеи он получит то, чему не учат  школьные учебники: ответственность, навык работы в команде, финансовую грамотность и умение не бояться ошибок. Но как отличить здоровую детскую амбицию от тревожного синдрома «раннего взросления», и почему системное фундаментальное образование важнее любых инфокурсов? Разобраться в этих вопросах мы попросили Ольгу Александровну Елину, выпускницу РЭУ им. Г. В. Плеханова, которая много лет развивает предпринимательское образование в РЭУ им. Г. В. Плеханова — первом экономическом вузе России, который в будущем году готовится отметить 120‑летие со дня основания!

Ольга Александровна, как вы считаете, ребёнок-предприниматель — это амбиция родителей или объективная реальность? Как изменился школьник за последние 5 лет, и почему он сегодня выбирает бизнес–профиль?

Мне посчастливилось развивать свою карьеру в ведущем экономическом вузе России. Когда в 2019 году мы запускали проект «Предпринимательский класс» на свой страх и риск всего на трёх школах, я и представить не могла такого стремительного масштабирования. Нашей гипотезой было ожидание, что некоторые родители-предприниматели приведут своих детей в эти классы с целью передать в будущем свой семейный бизнес. А оказалось, что самые разные дети из разных семей выбирают этот путь. Сегодняшний школьник — это человек, который освоил планшет раньше, чем научился говорить. За последние 5 лет он превратился из простого потребителя информации в её создателя.  Ребёнку хочется проверить себя. Это не родительские амбиции. Предпринимательство — это запрос поколения, которое не привыкло ждать «потом», оно хочет всё здесь и сейчас. Предпринимательские навыки — это про умение быстро перестроить бизнес—модель, собрать команду и посчитать юнит-экономику своей идеи, не ждать, когда тебя найдёт работодатель, а самому создавать рабочие места и источники дохода.

Родителям стоит радоваться или насторожиться, если их 14‑летний подросток заговорил о деньгах, стартапах и своей выгоде? Где грань между здоровым прагматизмом и тревожным «ранним взрослением» у ребёнка?

Радует, когда родители опасаются: а не вырастет ли из моего ребёнка бездушный бизнесмен, который только и делает, что считает деньги? Безусловно, нужно радоваться, что ваш ребёнок мыслит масштабно. Но в то же время нужно насторожиться, чтобы не пропустить момент, когда за словом «выгода» он перестанет замечать людей. Проведите простой эксперимент, спросите: «А кому будет хорошо от твоего предпринимательского проекта?» Если услышите в ответ: «Мне», — это повод мягко и бережно разворачивать его в сторону эмпатии. Если же он начинает перечислять: «Моим друзьям, клиентам, бабушке, которой нужен этот сервис», — значит, вы всё делаете правильно.

Можете назвать основные причины, способные убедить скептически настроенных родителей, которые считают, что раннее предпринимательство лишает ребёнка детства, если он со школьной скамьи думает о деньгах, а не об играх.

Я прекрасно понимаю таких родителей, потому что сама мама. И мне тоже хочется, чтобы ребёнок просто бегал, прыгал и не знал забот. Но давайте честно: детство наших детей устроено иначе. Их мир — это скорость и информация. И если мы сейчас не дадим им инструменты, чтобы осмысливать этот мир, они просто растеряются. Предпринимательство — это не про «скорее заработать». Это про умение заметить проблему и не испугаться её решения. Ребёнок, который в 14 лет считает бюджет своего проекта, не превращается в холодного циника. Он становится человеком, понимающим ценность труда, денег и времени.

Родители хотят, чтобы их дети имели подушку безопасности и умели зарабатывать. Но всем ли детям будет интересно и полезно обучение предпринимательству? Кому в эти классы не стоит идти? Хочется понять, какие конкретные навыки получает выпускник предпринимательского класса?

Я бы сказала так: предпринимательский класс полезен не всем, но интересен очень многим. Не стоит идти тем, кто искренне ненавидит неопределённость. Не стоит идти тем, кто явно осознал свой талант в другом направлении. Есть дети, которым жизненно важна системность: сначала — шаг 1, потом — шаг 2, потом — шаг 3.  В бизнесе так не работает. Бизнес — это шаг 1, потом — прыжок в сторону, потом — возврат, потом — новый старт. Если такая жизнь вызывает у ребёнка панику — пожалейте его, не тащите.  А вот навыки, которые мы даём, универсальны:

• критическое мышление;
• навык презентации и  самопрезентации;
• финансовая грамотность;
• лидерство и командообразование;
• умение принимать решения, работать с рисками.

И ещё один навык, о котором редко говорят: умение просить о помощи. В бизнесе без этого никак, и это пригодится решительно всем.

Среди подростков бытует мнение, что предпринимателю не нужно высшее образование, достаточно курсов и связей.

Это всегда был «больной», но очень важный вопрос: предпринимателем нужно родиться или можно этому научиться? Я считаю, сегодня обязательно нужно учиться, причём постоянно. Отсутствие знаний сегодня — это слабая сторона бизнесмена, и высокие риски проигрыша в конкуренции. Действительно, вокруг много историй успеха без «вышки» (от Джобса и Цукерберга до блогеров—миллионеров), что создает иллюзию, будто системное образование — не фактор успеха. Как разработчик различных программ по предпринимательству, я знаю изнутри, что курсы учат, как быстро заработать первые сто тысяч, решать узкие задачи, а высшее образование в РЭУ учит, как не потерять миллион, когда бизнес вырастет. Оно спасает предпринимателя от банкротства, когда хаос становится неконтролируемым. Современное предпринимательство — это уже не ремесло, а профессия, причём с ИТ и инженерной подготовкой. Для выпускников проекта «Предпринимательский класс в московской школе», которых ежегодно уже около 5000, мы в прошлом году запустили программу бесшовной траектории в бакалавриат. Я являюсь её академическим руководителем. Программа называется «Экономика и управление предпринимательским проектом», она реализуется по направлению «Экономика» на факультете «Плехановская школа бизнеса “Интеграл”». Вместе с деканом этого факультета Юрием Владимировичем Ляндау мы стараемся реализовывать эту программу, опираясь на лучшие традиции бизнес—школы, когда в учебном плане много практики, приглашённые спикеры, акселераторы, стажировки. С другой стороны, мы сохраняем академические традиции первого экономического университета, привлекая на нашу программу лучших по отзывам студентов академических преподавателей. Уже в первый год реализации на нашу программу поступили 150 студентов, которых мы ежедневно учим находить лучшие решения любых задач. Ребята разбирают реальные кейсы, считают юнит-
экономику, анализируют рынок. И когда студент первого курса на демо-дне говорит: «Я выбрал эту бизнес—модель, потому что моя маржинальность на 15% выше альтернативы», — я понимаю: мы победили.

Как выстроено взаимодействие с реальным бизнесом? Обучают ли школьников предприниматели—практики, дают ли школьникам «живые деньги» на проекты, или это только теория?

Взаимодействие с реальным бизнесом у нас выстроено через живые встречи с теми, кто уже создал успешные проекты. Например, на бизнес-семинары к школьникам приходит Александра Гудимова — основатель бренда функционального питания Bionova, победительница конкурса «Деловые женщины 2025» от Группы компаний Б1. Она рассказывает, как прошла путь от неизвестных «мюсли без сахара» до статуса гранолы № 1 в России. Её история показывает: бренд можно построить с нуля без огромного стартового капитала,  только за счёт качества и веры в идею. Ольга Цаплина — организационный консультант, тренер по деловым навыкам, автор книги «Думай и предпринимай», финалист премии «Деловая книга года в России». Она проводит для школьников мастер—классы на тему «Лидерство, которое ведёт к успеху», разбирает модель поведенческих стилей «КОМПАС», учит ребят понимать свои природные сильные стороны и выстраивать эффективные команды. Её семинары помогают осознать, что успех зависит не только от бизнес-модели, но и от лидерских качеств. А ещё в гостях у проекта был Александр Осипов — дизайнер, концептмейкер, владелец бюро архитектурного дизайна ALEXANDER. Он на своём примере доказывает, что творчество может и должно быть прибыльным бизнесом, если подойти к нему системно. Школьники узнают от него, как превратить креатив в стабильный доход, упаковать свой талант и выстроить систему, а не работать на износ. Ну, а у нашей программы бакалавриата «Экономика и управление предпринимательским проектом» есть серьёзный индустриальный партнёр — СБЕР, который выступал внешним экспертом при составлении учебного плана, постоянно направляет своих спикеров как для проведения отдельных дисциплин, так и на точечные встречи в формате мастер-классов. Студенты нашей программы уже не один раз посетили площадки СБЕРА в формате экскурсий и участия в различных мероприятиях. Сейчас мы ждём предложений на прохождение летней стажировки,  а затем зимой — практики в СБЕРе. Что касается «живых денег», наши выпускники и студенты регулярно получают гранты на развитие стартапов. Например, только за позапрошлый год студенты Плехановского университета выиграли 46 миллионов рублей на развитие технологических проектов в рамках конкурса «Студенческий стартап». Это не теория, это реальное финансирование идей, которые родились в стенах нашего университета.

Если ребёнок провалил свой первый стартап — это катастрофа или лучший урок? Как родителям правильно реагировать на первые финансовые неудачи юных бизнесменов, чтобы не отбить желание пробовать снова?

Это не катастрофа, это входной билет в мир предпринимательства. Провал — это первая настоящая обратная связь от рынка, которую невозможно получить за партой. Наша задача: не оградить ребёнка от неудачи, а помочь ему извлечь из неё пользу. Моя рекомендация родителям простая: не произносите фразу «А я же говорил». Вместо этого задайте три вопроса: «Что ты понял?», «Что бы сделал иначе?» и «Что тебе нужно для следующей попытки?». Если ребёнок сам нашёл причины неудачи и готов пробовать дальше, значит, он на верном пути.

Какие самые яркие бизнес-проекты уже реализовали школьники ваших классов? Приведите примеры, которыми вы гордитесь.

Таких примеров много, и каждый доказывает, что возраст — не помеха для серьёзного дела. Один из самых ярких — история Вероники Сваталовой. Она училась в 10 классе школы № 988, когда в Москве стартовал наш проект. Вероника всегда любила печь, но не думала, что это может стать бизнесом. Проект дал ей основы: она узнала про самозанятость, начала разбираться в маржинальности и издержках. А летом после 10 класса втайне от родителей основала интернет—пекарню «MARETTI». Сама составила меню, сделала фото, просчитала прибыль. А потом просто сказала маме с папой: «Вот мы начинаем!». Родители поддержали и не прогадали. Сейчас Веронике 19 лет, она успешно оканчивает второй курс бакалавриата РЭУ им. Г. В. Плеханова, а её пекарня работает уже три года. У неё больше 300 постоянных клиентов, а в праздники она готовит до 100 разнообразных десертов. Её историю рассказал даже журнал Forbes. И теперь Вероника сама приходит к нашим школьникам с тренингами и на своём примере показывает, как можно начать с нуля. Вот это и есть настоящий успех, когда вчерашний ученик сам становится наставником. Кроме того, победа или призовое место в конференции «Наука для жизни» по направлению «Шаг в бизнес» помимо признания приносят им дополнительные баллы ЕГЭ при поступлении в московские вузы. Нам действительно есть кем гордиться, эти проекты вдохновляют любого родителя.

Сколько школ участвует в проекте «Предпринимательский класс в московской школе»? Есть ли льготы для ваших учеников при поступлении в РЭУ им. Г. В. Плеханова?

Сегодня в проекте 223 школы, в следующем году будет ещё больше. Этот проект был разработан и апробирован РЭУ им. Г. В. Плеханова, а затем масштабирован на городском уровне. В РЭУ проект ежегодно поддерживает и развивает научно-учебная лаборатория. Мы разрабатываем программы, координируем работу со школами и наполняем проект живым содержанием. В 2025/26 учебном году более 8000 старшеклассников посетили бизнес—тренинги, семинары и предпрофессиональные каникулы на базе РЭУ, а 1248 участников под руководством наставников создали 690 бизнес—проектов. Сегодня РЭУ — официальный амбассадор проекта, главный вуз, который задаёт стандарты предпринимательского образования в Москве. «Предпринимательский класс» учит, как открыть своё дело в реальных условиях Московского региона с его налогами, конкурентами и запросами покупателей. Что касается поступления: быть учеником «Предпринимательского класса в московской школе» — не значит получить «золотой билет» без экзаменов. Поступление в РЭУ проходит на общей конкурсной основе. Но результативное участие в мероприятиях для начинающих предпринимателей может принести до 10 дополнительных баллов к ЕГЭ при поступлении в РЭУ за индивидуальные достижения. И, конечно, таким студентам легче учиться на нашем направлении «Экономика и управление предпринимательским проектом»
факультета «Плехановская школа бизнеса “Интеграл”», потому что с первого дня обучения наши студенты вовлечены в акселерационные программы.

Как ребёнку попасть на обучение в предпринимательский класс? Какие олимпиады в первую очередь стоит рассматривать?

Поступление в предпринимательский класс реализуется через школу. Главные критерии: результаты ОГЭ (математика, обществознание и/или иностранный язык) — не ниже «4», и средний балл по четырём предметам — не ниже «4». Это база. Но если ребёнок действительно талантливый олимпиадник, у него есть преимущество. При равных баллах школа может учитывать победы в интеллектуальных соревнованиях, которые фиксируются в портфолио «Московской электронной школы». Вот на какие олимпиады я советую обратить внимание в первую очередь:

• Всероссийская олимпиада школьников по экономике, обществознанию, праву, математике, иностранным языкам. Это золотой стандарт.
• Московская олимпиада школьников по экономике, финансовой грамотности, праву.
• Плехановская олимпиада школьников по предпринимательству, экономике, обществознанию, финансовой грамотности.
• Открытая городская научно—практическая конференция «Наука для жизни», направление «Шаг в бизнес». Это наша профильная площадка, где школьники защищают реальные проекты.
• Чемпионат предпринимательских идей Business Skills. Здесь проверяются не только знания, но и практические навыки.
• Национальная технологическая олимпиада и Всероссийский конкурс «Большие вызовы» для тех, кто хочет соединить бизнес с технологиями.

Мой совет родителям: если ребёнок горит бизнесом, не ждите одиннадцатого класса. Уже в восьмом—девятом начинайте пробовать силы в этих олимпиадах и конкурсах. Это не только прокачка навыков, но и реальный билет в сильный профильный класс.

При сокращении бюджетных мест в РЭУ им. Г. В. Плеханова конкурс становится бешеным. Каков проходной балл на ваш профиль?

Действительно, РЭУ им. Г. В. Плеханова — один из самых престижных экономических вузов страны, и конкурс здесь всегда был серьёзным, а в последние годы он буквально зашкаливает. По статистике 2025 года, на самых востребованных направлениях проходной барьер на бюджетные места составил более 270 баллов за три ЕГЭ с учётом индивидуальных достижений. А на экономику, государственное и муниципальное управление или медиакоммуникации абитуриентам нужно было набрать от 291 до 298 баллов. Наша программа «Экономика и управление предпринимательским проектом» не исключение, она в топе по востребованности. В этом году на нашу программу всего 10 бюджетных мест, поэтому конкурс будет очень высоким. Скажем так: чтобы чувствовать себя уверенно, абитуриенту стоит целиться в сумму 300 баллов за три профильных предмета. Однако есть и хорошая новость. Помимо стандартного ЕГЭ, мы учитываем индивидуальные достижения: победы в олимпиадах из моего перечня могут добавить до 10 баллов.  Ну а если высокие баллы ЕГЭ — не ваша сильная сторона, что неудивительно для молодого человека с предпринимательскими склонностями, то для выпускников «Предпринимательских классов в московской школе» на профильной программе «Экономика и управление предпринимательским проектом»
предусмотрены большие скидки — до 50% на внебюджетные места.

Ольга, если бы вы сами были родителем восьмиклассника и выбирали между обычным классом и предпринимательским на базе РЭУ им. Г. В. Плеханова, по какому принципу осуществляли бы выбор вместе со своим ребёнком?

По счастливой случайности всё именно так и есть. Я — мама восьмиклассницы. И я, как любой родитель, каждый день думаю: как помочь сделать верный выбор? Уже через год нужно будет принять решение: куда нам идти — в обычный класс, где спокойно и понятно, или в предпринимательский, где проект за проектом, презентации, защита кейсов, наставники? Я для себя решила, что не буду открыто направлять, тем более что не склонна давить на своих детей. Я понимаю, что плохой сценарий, когда ребёнок через год поймёт, что всё это время он делал не своё, а моё. Поэтому мой выбор — показать возможности. Сейчас предоставляются широчайшие возможности по профориентации. В Москве можно посетить центры «Моя карьера», многое узнать о самых разных профессиях. Если загорится сама — отлично. Если нет — значит, её путь лежит в другом месте. И это нормально. У каждого свой маршрут. Главное, чтобы он был счастливым!

текст:
Ирина Бордюгова
фото:
Елизавета Федорова