BABYER magazine

Воспитание музыкального вкуса у детей в начале XXI века, в эпоху агрессивного, упорного наступления низкопробного поп-фастфуда стало чрезвычайно трудноразрешимой задачей. О том, как справиться с этой проблемой мы побеседовали с Заслуженным работником культуры РФ, преподавателем по классу специального фортепиано Московской средней специальной музыкальной школы (колледжа) имени Гнесиных, «Учителем года» Европейской лиги содружеств РФ, Еленой Владимировной Берёзкиной.

Елена Владимировна, что в первую очередь влияет на музыкальный вкус ребёнка?

Процентное соотношение того, что маленький человек видит и слышит вокруг себя. Конечно, невозможно изолировать ребёнка, оградить его от всего негативного, некачественного, что его окружает, но нужно постараться это сделать максимально. С другой стороны, чтобы это процентное соотношение было в пользу качественного, интересного и высокохудожественного материала, нужно создать то звуковое пространство, которое будет благотворно сказываться на воспитании музыкального вкуса личности и на позитивном восприятии ребёнком прекрасных классических образцов. Музыка — это лучшее, что оставляли люди после себя во все времена, поэтому не уделять вопросу музыкального образования или хотя бы воспитанию музыкального вкуса достаточно большого времени в период его формирования — большая ошибка. Давайте скажем пару слов о звуках, которые нас окружают.

Мы следим за правильным питанием, ходим в фитнес-клубы, принимаем витамины, но хотя бы раз мы задумывались о санитарных нормах звукового пространства, в котором находимся? Первое, что нужно понимать — ребёнок видит и слышит всё, что происходит вокруг него. И музыкальные, и немузыкальные звуки. Если вычленить количество музыкального материала, услышанного за день, то нам может показаться, что его более чем достаточно. Однако, если обратить внимание на качество этого материала, мы придём в ужас. Для начала нужно оградить ребёнка от всего негативного, что есть в медийном информационном поле. Если ребёнок не слышит хорошую музыку, а окружён только музыкальным сопровождением рекламных роликов, криками и шумом стрельбы с телеэкрана, то именно это и составит его первичный слуховой опыт.

Музыка — это тоже язык. И изучение языка, который постоянно нас окружает, умение дифференцировать хорошее, качественное музыкальное пространство от плохого — это именно то, чем родители должны в первую очередь заниматься. Иными словами, заниматься воспитанием художественного вкуса, организовывая правильное музыкальное звуковое пространство своего малыша.

Больше половины информации, которая льётся с экрана телевизора и сопровождает игры в гаджетах, забита тяжёлыми для психики малыша фрагментами. Именно из таких «чёрных» фрагментов и складывается искажённая картина мира, и тогда уже бывает слишком поздно переключить интересы ребёнка на что-то другое, высокохудожественное.

С чего же имеет смысл начать?

Начинать надо всегда с себя. На самом деле, ребенок всё видит, всё слышит и всё запоминает. Когда в семьях с правильным вектором в воспитании родители выходят за дверь, чтобы выяснить отношения, или смотрят взрослые фильмы, когда ребёнок физически не имеет возможности взглянуть на экран, — это верная позиция.

Начинать надо с ежедневного, ежечасного, ежеминутного контроля за тем, что окружает вашего ребёнка в первую очередь дома. Что это может быть? Бодрая музыка, когда ребёнок встаёт, спокойная классическая музыка, когда принимает пищу, музыка ко сну, пение птиц, шум моря или дождя и, конечно, моменты полной тишины, когда ребёнок выполняет школьные задания. Нужно обратить внимание на то, что ребёнка особенно увлекает. Если он рисует — пусть он нарисует музыку, если он что-то прочёл — спросите у него, какую бы музыку он подобрал к прочитанному, предложите ему почитать под музыку.

Даже запланированный поход в театр на «Щелкунчика» раз в год не решит задачу формирования художественного вкуса. Когда меня спрашивают, не рано ли заниматься музыкой с шести лет, я всегда отвечаю, что вы на шесть лет опоздали. Потому что занятие на инструменте — это потребность изучить понравившийся тебе язык, язык музыкального общения. Чем раньше, тем лучше. Мы должны уловить эту потребность и создать благоприятные условия для занятий.

Известно, что на протяжении всего XIX века в высших слоях общества музыке уделялось особое внимание.

В русской традиции музицированию всегда отводилось особое место. Это была одна из составляющих образа жизни, как файв-о-клок в Англии. В определённый час начиналось время для семейного любительского исполнения музыкальных произведений. К сожалению, сегодня эта прекрасная традиция практически утрачена, но выделить ребёнку время, чтобы он начал двигаться, лицедействовать, придумывать какие-то сценки под хорошую музыку просто необходимо. При этом очень важно, чтобы это была исключительно качественная музыка, будь то рок, джаз, авторская песня или скрипичный концерт Моцарта.

Как быть со «стартовым набором» музыкального материала? Как начинать знакомить с ним ребёнка?

Если мы хотим, чтобы ребёнок увлёкся музыкой, научился слушать мелодию, реагировать на её красоту, ему необходимо предоставить самый высококачественный продукт. Однако ни в коем случае это не надо делать в противовес его настроению, желаниям или устремлениям. Это может кому-то показаться циничным, но творческие прививки в чём-то схожи с дрессурой. Не будете же вы обучать щенка команде «ко мне», приманивая его лакомством, когда он занят погоней за кошкой и рвётся в другую сторону! Творческие прививки должны учитывать психологию ребёнка, его состояние в данный момент. Насильно мил не будешь. Дети гораздо больше любят лицедействовать, поэтому возможно, что первое знакомство с музыкой будет не через инструмент, а через пение, танец или игру на детских утренниках.

Часто мамы, с которыми я беседую, сетуют на то, что их чада пяти-шести лет постоянно торчат в своих гаджетах, тычут пальцами в экран и ничем больше не интересуются. Первый вопрос, который приходит на ум, откуда у них гаджеты в пять-шесть лет?

Вслух же я спрашиваю:
— Хорошо, а музыка какая-то при этом звучит?
— Нет, конечно.
— А почему? Ребёнок точно так же может возиться с игрушками, занимаясь чем-то своим, но при этом с самого раннего детства делать всё это под хорошую музыку.

Когда вы видите, что ребёнок бодр и весел, и вы хотите, чтобы он с удовольствием сделал зарядку или убрал свою комнату, включите ему какую-нибудь весёлую песенку, польку Штрауса или хоть фрагмент из рок-оперы Jesus Christ Superstar — неважно что, главное, чтобы это было первоклассно исполнено и воспроизведено. Погружение в мир прекрасного начинается с качественного музыкально-звукового пространства.

Значит, знакомство с «правильной» музыкой должно происходить с учётом темперамента ребёнка, его настроения?

На самом деле родители упускают уйму времени, которое можно было бы с пользой потратить на творческие прививки. Ведь не стоит особого труда окунуть ребёнка в атмосферу прекрасной музыки, когда он к этому готов, открыт, когда он «на позитиве». Лучше всего запоминается именно то, что было воспринято на позитиве. И вообще, заставлять ребёнка слушать даже самую прекрасную музыку, или учиться играть на каком-нибудь инструменте — это, мне кажется, отжившая стратегия. Следует понимать, что ребёнок нам ничего не должен, это мы, взрослые, все ему должны.

Какими же должны быть первые шаги на пути воспитания музыкального вкуса?

В первую очередь необходимо оценить окружающее нас пространство с точки зрения звука. Надо понимать, что ребёнка в основном окружает достаточно жёсткий звук, исходящий из телевизора, приёмника, из наших разговоров по телефону. У него нет времени тишины, а когда у него даже есть такое время, то оно не заполняется тем, чем бы мы хотели его заполнить. Включите ему фоновую музыку так, чтобы это было гармонично. Так по крайней мере у ребёнка не будет устойчивой идиосинкразии не только на «лёгкий жанр», но и на классическое музыкальное наследие.

Когда начинать?

С самого раннего возраста. Существует такая версия, что ребёнок слышит всё, что происходит вокруг, ещё находясь во чреве матери. Можно себе представить, что именно он слышит, если мама без конца смотрит детективные триллеры, где постоянно кого-то убивают, режут и насилуют. Естественно, женский организм тоже на это реагирует, и я думаю, что не очень-то позитивно. Надо понять, какие звуки вас окружают с утра до вечера, постараться отгородиться, избавиться от раздражителей и вытеснить, заменить их чем-то прекрасным. Например, садясь в автомобиль, включите не фоновую «бухалку», а, например, квартет Гайдна. Заполните акустическое пространство вашего ребёнка настоящими произведениями искусства с самого раннего детства. Даже если он не будет специально вслушиваться, он будет жить в этой атмосфере, она станет для него привычной, комфортной.

А что делать, если раннее детство упущено?

Тут надо помнить о так называемых когнитивных ловушках. Дело в том, что годам к 11–12 дети начинают думать, будто они точно знают, что правильно, а что — нет. Их окружают многочисленные источники информации и личности, которые продвигаются в медиапространстве как непререкаемые авторитеты. А кто оценивал уровень таких авторитетов, справедливость их утверждений? Так вот, если советы и требования родителей не совпадают с убеждениями детей, начинается взаимное раздражение, часто приводящее к конфликтам. Поэтому очень важны такие категории, как возраст ребёнка, его психология, даже его биологические часы. Ведь бесполезно включать ноктюрны Шопена сразу после того, как прозвенел будильник, и ребёнку надо взбодриться, умыться, почистить зубы и заняться утренней зарядкой. Однако повторюсь: вся музыка, которую слушает ваша дочь или ваш сын, вне зависимости от направления или стиля, должна быть качественная.

А вы сами под какую музыку просыпаетесь?

У меня в будильнике стоит Happy New Year, знаменитая песня группы ABBA. Очень бодрит, знаете ли. Но ABBA — не панацея, я с удовольствием могла бы просыпаться под Стинга, под мелодии Эннио Морриконе или под композиции в исполнении классных джазменов.

Вы можете предложить какую-то действенную методику в плане подбора музыки?

Лучше всего подбирать мелодии вместе с ребёнком, причём, мелодии, соответствующие определённому времени суток. Можно затеять игру с «Алисой», например, попросить её воспроизвести то, что нравится лично вам и вместе с ребёнком послушать, оценить, попросить «Алису» рассказать о композиторе, произведении, исполнителе и обсудить всё услышанное.

По-моему, это очень полезно. Таким образом можно положить начало общему увлечению.

Ещё полезнее заняться самообразованием. Тогда вы сами станете непререкаемым авторитетом, и, прослушав вместе с ребёнком, скажем, второй концерт Рахманинова в исполнении Михаила Плетнёва или Святослава Рихтера, вам будет о чём поговорить, и, что важно, вы не попадётесь в когнитивную ловушку.

Объясните ребёнку, кто такой Стинг, почему Луи Армстронг и Элла Фитцджеральд — это классика джаза. В конце концов, расскажите о творчестве Петра Ильича Чайковского, и тогда даже поход по неоправданно завышенной цене на балет «Щелкунчик» себя окупит. Запланируйте хотя бы раз в неделю полчаса на прослушивание музыкальных произведений, на разговоры о музыке. Пусть это будет не то музицирование, которое практиковалось в Европе и в России сто и двести лет назад, а приятное, интересное времяпрепровождение, но пусть эти запланированные полчаса запомнятся.

На что же именно следует обратить особое внимание?

Главное — организовать пространство. Алгоритм здесь очень прост: для каждого времени дня, для каждого действия надо подобрать музыкальное сопровождение. Для завтрака — одно, для обеда — другое, для выполнения домашних заданий — третье. Проанализируйте, какие звуки являются фоновыми в течение дня и поменяйте фон. Ведь это так просто, это не требует ни дополнительных усилий, ни дополнительного времени. И всё это можно организовать самостоятельно.

В 30-е годы прошлого столетия некоторые музыкальные деятели резко критиковали знаменитого дирижёра Леопольда Стоковского за его деятельность в сфере популяризации академической музыки. Его даже ругали за излишнее «шоуменство» на выступлениях. Как вы относитесь к самой идее популяризации классики?

Я считаю, что люди, которые обвиняли Стоковского, вообще не понимали, о чём говорят. Это есть ничто иное, как незнание предмета. Музыку необходимо популяризировать, в особенности, академическую. При этом совсем необязательно, чтобы ты прослушал все фортепианные сонаты Бетховена. Это вопрос подготовки. Кто-то не готов слушать последние сонаты Шуберта, и я их понимаю. Но есть огромное пространство совсем другой, доступной к восприятию академической музыки, поэтому обвинение в излишней популяризации — это просто абсолютное незнание материала.

Как мотивировать ребёнка увлечься качественным музыкальным контентом?

Ребёнка можно мотивировать тем, что искусство, и в особенности музыка, — это то единственное прекрасное создание человеческой цивилизации, которое не повлекло за собой никаких негативных последствий. Даже наука может оставлять за собой чёрные следы, а музыка — нет, потому что музыка — это абсолютно богоугодное дело. Это даёт нам возможность выстроить вектор, который позволяет человеку, занимающемуся искусством, или хотя бы интересующемуся творчеством, чувствовать себя чуть-чуть выше. Родителям необходимо придать этому интересу некую возвышенность, регулярно, но ненавязчиво повторяя, что они рады (и это правда), что их ребёнок увлечён хорошей, качественной музыкой, разбирается в ней.

ОСОБОЕ МНЕНИЕ

Араик Акопян — продюсер, издатель, организатор концертных мероприятий и фестивалей, пропагандист в области импровизационной музыки, арт-директор «Клуба Алексея Козлова».

Мир перевернулся с ног на голову

Сегодня средства массовой информации не только не занимаются развитием музыкального вкуса, но, наоборот, активно его разрушают. Включите телевизор, зайдите в тренды YouTube или откройте любую социальную сеть и вы убедитесь, что дурновкусие стало нормой. Музыкальный мусор, созданный по шаблону, заливается в уши миллионов, и никто даже не пытается это остановить. И это объяснимо, ведь главный принцип капиталистического рынка — продавать как можно больше, причём некачественного товара, который легко фабриковать пачками. И музыка здесь, к сожалению, не исключение. Кто должен воспитывать музыкальный вкус? Очевидно, что музыкальное воспитание должно начинаться в семье. Но давайте будем реалистами: современный родитель, даже если он сам вырос на хорошей музыке, не способен противостоять тотальному информационному потоку, который льётся на его ребёнка с экранов телевизоров и гаджетов. Ребёнок живёт в мире, где клиповое мышление и контент «на один укус» побеждают вдумчивое восприятие искусства. Где лидерами мнений становятся незрелые блогеры, гонящиеся за хайпом и рекламными контрактами, а кумирами — бездарные музыканты, умеющие только открывать рот под фонограмму. Музыкальная школа? Да, это шанс, но слишком локальный. Даже если ребёнок учится в хорошей школе, где его знакомят с классикой и учат слышать музыку, то за пределами этих стен его снова затягивает среда. И если среда пропитана низкопробной продукцией, шансы на победу минимальны.

Государство как ключевой фактор

Музыкальное воспитание невозможно без поддержки на государственном уровне. Именно государственные СМИ должны задавать планку качества и отсеивать откровенный мусор. Но в эпоху рыночных отношений искусство — это просто товар, который должен продаваться. А значит неважно, насколько высоко его качество и талантливы создатели, главное — чтобы приносил прибыль. Именно поэтому контент, который формирует вкус, не модерируется, а наоборот, стимулируется и размножается. В нормальной системе должна существовать редакция — совет авторитетных деятелей искусства, способных задавать критерии качества. Да, речь идёт и о запретах. Не всё подряд должно попадать в эфир и в рекомендации соцсетей. Но сейчас происходит обратное: государственные структуры либо бездействуют, либо поддерживают деградацию музыкального вкуса, так как это экономически выгодно.

«О вкусах не спорят» — опасная ложь!

Долгие годы насаждается нарратив: «О вкусах не спорят». Но это не просто заблуждение — это катастрофа. Потому что этот принцип выгоден тем, кто продвигает посредственность. Если вкус — это нечто субъективное и не подлежащее обсуждению, значит нет разницы между великой музыкой и шаблонной поп-одноразовкой, значит можно поставить на одну доску Моцарта и «биты», собранные за пять минут на «айфоне». Этот нарратив прочно засел в сознании многих семей. Родители боятся навязывать ребенку «свой» вкус, считая, что он сам должен иметь возможность выбирать. Но если с детства не показывать разницу между гениальным и проходным, ребёнок просто пойдёт по пути наименьшего сопротивления — туда, где легче, проще и моднее.

В поисках выхода

В нынешних условиях единственный способ — музыкальное воспитание в семье и музыкальных школах. Но без государственной поддержки эта битва заведомо проиграна. Даже самые стойкие родители и педагоги не смогут перекричать индустрию, которая инвестирует миллионы в продвижение низкопробного контента. Что делать? Как минимум — фильтровать контент, который потребляют дети. Максимум — бороться за изменение концепции. Музыкальный вкус — это не просто личное предпочтение, это культурный фундамент общества, и, если его разрушить, на пустом месте уже ничего не построишь.

текст:
Илья Пляцковский
фото:
архивы пресс-служб